вівторок, 3 лютого 2026 р.

Середа, 04.02.2026

 Зарубіжна література 5 клас

Тема: Закони Джунглів і цінності людського життя. Ідея відповідальності людини за природний світ

         Переглянути відеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=yrafNuyZgzY

3.     Записати в зошит закони, згадані в презентації

4.     Читати твір "Лобо" Ернеста Сетон - Томпсона

 Зарубіжна література 6 клас

Проблема зрадництва та духовної стійкості у творі "Жага до життя" 
  • Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=83dctnwYgD8&t=53s
  • Виконайте тестове завдання  https://naurok.com.ua/test/start/754951
  • Д/з Напишіть твір-мініатюру на одну з обраних тем: 1. "Мої враження від оповідання Дж. Лондона "Жага до життя"  2. "Що допомогло вижити герою оповідання Дж. Лондона "Жага до життя"  3. "Чи повернеться герой оповідання за золотом?" 

 Зарубіжна література 7 клас

Е.А. По "Золотий жук". Особливості композиційної будови твору. Образи Леграна, Джупітера, оповідача

 Зарубіжна література 8 клас

Оспівування чистого пристрасного кохання Ромео і Джульєтти, вплив кохання на людську особистість (зміни в характерах головних героїв, їх еволюція)

 Зарубіжна література 9 клас

Контрольний твір за повістю О. де Бальзака "Гобсек". Контрольний твір - роздум "Влада грошей (речей) над людьми". "Люди - векселі" нашого часу"

Німецька мова 10 клас

Stunde 40.  Mein Lieblingsgenre

  • З уроку 40 записати нові слова у словник і вивчити
  • Впр. Впр.2а (п.), с.100      z.B.  1 - die Schlachtmalerei, 2 - ...
  • Впр.2b (у), с.100
  • Впр. 3 (п.), с.101
  • Д/з  Впр.4 (доповнити речення), с.101;   с.183, 184

понеділок, 2 лютого 2026 р.

Вівторок, 03.02.2026

 Зарубіжна література 11 клас

 Життєвий і творчий шлях Генріха Белля.  Засудження антигуманної сутності Другої світової війни в оповіданні «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…». Символічний зміст назви оповідання, її зв'язок з історією Спарти. Образ школи як художня модель нацистської Німеччини. Специфіка змалювання образу головного героя

1.     Переглянути відеоуроки

https://www.youtube.com/watch?v=yN9bhycb42w 

https://www.youtube.com/watch?v=AVb-U0DZ4aw&t=265s

2.     Опрацювати с.130 - 133

3. Прочитати оповідання, звертаючи увагу на художні деталі  https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=5503

4. Напишіть твір на одну з тем: "Людина на війні", "Людина, яка прийшла з війни" (за вибором)

неділя, 1 лютого 2026 р.

Понеділок, 02.02.2026

 Зарубіжна література 6 клас

Роль пейзажних і портретних замальовок у відтворенні внутрішнього стану головного героя

Пейзаж (фр. країна, місцевість) – зображення природи в різних видах мистецтва (література, живопис, музика, фотографія, декоративно-ужиткове мистецтво).

            Пейзаж у літературі    опис природи в художньому творі.

-              Яка роль пейзажу в оповіданні? (Пейзаж підкреслює настрій головного героя, допомагає краще зрозуміти внутрішній стан, почуття героя.)

Прийом «Занурення».

Зараз ми ще раз переглянемо події твору і проаналізуємо, як змінювався стан душі героя і стан природи. Зверніть увагу на те, як автор відокремлює кожен день описом стану сонця. Яким чином Джек Лондон через описи природи підкреслює емоційний стан героя?

1) Вечір, початок оповіді: “Побіля обрію дотлівало сонце, ледве проглядаючи крізь запону туману й мли, що налягали на землю…”

“…сонце сідає на північному заході…”

“…тьмяне кружало сонця повільно ховалося на північному заході…” – герой залишається один, Віл покидає його. Жахається самотності.

Дотліваюче, тьмяне сонце – самотність.

Природа: “Невесела картина. З усіх боків, аж до обрію, одноманітна пустеля, пагорби всі пологі й низькі. Ані деревця, ані кущика, ні травинки – нічого, крім безкрайньої страшної пустки; і в очах нараз проблиснув страх”.

Висновок. Самотність героя підкреслюється створенням образу північної пустелі, що викликає у душі героя страх.

2) День перший: “Сонце зійшло на північному сході – принаймні там розвидніло, бо соние ховалося за товщею сизих хмар”.

“Небо теж було сіре. А на небі ні сонця, ні навіть проблиску сонця”.

Сонце ховається, ні проблиску його нема – невідомість, сумніви у своїх силах.

Природа: “Ніде ані деревця, ні кущика – саме тільки море моху, серед якого розкидано сірі скелі, сірі озерця та сірі струмки”.

Висновки. Панування сірого кольору і навколо і у душі героя створюється нагнітанням сірого. Сірий – невизначеність.

3) День другий: “Сонця не було. Земля й небо стали ще сіріші, аж темні”.

“Сонце підсушило кущики моху, і він погрівся, випивши окропу”.

Сонця нема – все сіре, холодно.

Природа: “Віяв холодний вітер, і перший сніг побілив вершки горбів… повітря сповнилось білою гущею. Почав падати мокрий лапатий сніг. Попервах він танув, ледве торкаючись землі, але дедалі снігопад густішав, і зрештою сніг укрив землю суцільним завоєм, погасив вогнище й замочив запас моху”.

Висновки. Загострення відчуття холоду, самотності, безнадії.

4) День третій: “…уранці, міркуючи розважливіше, він розв’язав шкіряну шворку, що нею засупонював лосячу торбинку. З неї полився жовтий потік зернистого золотого піску й самородків. Він розділив золото надвоє: одну половину, зав’язавши її в шмат укривала, заховав біля примітивного виступу, другу згріб назад у торбинку”. 

Сонце не згадується – починається боротьба за життя. Віддав золото (спочатку половину, потім ще половину, “…залишив собі тільки шматок укривала” ).

Природа: без опису.

Висновок. Герой не шукає сонце, автор не акцентує на стані природи.

5) День четвертий: “Знову туман”. Надвечір: “Він прийшов до тями, лежачи горілиць на кам’яному виступі. Гріло яскраве сонце”.

Сонце яскраве – герой побачив корабель.

Природа: без опису.

Висновок. З’явилась надія. Сонце – життя.

6) День п’ятий: “Зійшло яскраве сонце… Погода стояла чудова…”

Сонце яскраве – героя врятовано.

Природа: без опису.

Висновки. Джек Лондон дозволяє своєму персонажу побачити яскраве сонце, лише випробувавши його на міць у боротьбі за життя.


Прийом «Повтор з розширенням».

В оповіданні дуже правдиво описана природа Аляски – це і надзвичайно красивий півострів, і водночас сувора місцевість.

Природа Аляски захоплювала не тільки письменників, а й художників. Перед вами американський художник Роквелл Кент, якого Аляска надихнула на створення художніх картин. Він ма­лював гористі пейзажі, річки й озера.

Порівняйте краєвиди, які ви уявили під час читання оповідання Джека Лондона, із картинами Роквелла Кента.

Яка картина найбільше відповідає пейзажу, створеному Джеком Лондоном?

Д/з  Написати продовження оповідання. Як склалася доля золотошукача?

Німецька мова 10 клас

Lektion 6. Malerei

Stunde 39. Genres der Malerei


 das Gemälde – картина                         das Stillleben – натюрморт

 das Genre – жанр                                  das Selbstbildnis – автопортрет

 das Landschaftsbild – пейзаж               dar/stellen – зображати                                      

 das Marinebild – морський пейзаж      im Vordergrund – на передньому плані

 das Heiligenbild – святий образ           im Hintergrung – на задньому фоні

 das Porträt – портрет                wieder/geben – відображати, зображувати                          

·       Üb.1(у), S.97    

·       Üb.2(п.), S.97    Ergänzt den Wort-Igel.

z.B.  Malerei: das Gemälde, malen, …

·       Üb.3 (п.),  S.97   Lies und verbinde

z.B. 1 – C                                    5 –                                

        2 –                                       6 –                      

        3 –                                       7 –                               

        4 –                                       8 –

·       Üb.4 a (п.), S.98 

     z.B. 1 – das Porträt                     5 –                                            

                  2 –                                       6 –                      

                  3 –                                       7 –                               

                  4 –                                       8 –

·       Üb. 5 (перекл.), S.99

·       Hausaufgabe 

Üb.6 (п.)S.99 описати картину, записати слова у словник і вивчити

Німецька мова 11 клас

Stunde 42.  Fernsehen und Kino versus Internet

  • З уроку 42 записати нові слова у словник і вивчити їх
  • Впр.1 (п.), с. 100
  • Впр.2а (п.), с. 100
  • Впр.3, с.100 за QR - кодом
  • Впр.4 (чит., перекл.), с.100, 101
  • Д/з  Впр.7 (п.), с.101  




пʼятниця, 30 січня 2026 р.

П'ятниця, 30.01.2026

 Зарубіжна література 7 клас

Читання уривка з твору "Золотий жук"  

УРИВОК ДЛЯ ПРОЧИТАННЯ

Тепер він трохи заспокоївся, хоч попередня жвавість до нього так і не повернулась. Проте Легран уже не так хнюпився, як просто блукав десь думкою. Що ближче до ночі, то все в глибшу впадав він задуму, і всі мої спроби розважити його були марні. Спершу я мав намір переночувати в хатині, як то не раз робив давніше, але настрій господарів переконав мене, що краще піти. Легран не наполягав, щоб я залишався, однак на прощання потис мені руку щиріше, ніж звичайно.

Не бачився я з Леграном десь так із місяць. Аж ось одного дня заходить до мене в Чарльстоні його служник, Джупітер. Я ніколи не бачив доброго старого негра таким занепокоєним і вже подумав, чи не сталося з моїм приятелем якого лиха.

— А, Джупе,— сказав я.— То що у вас нового? Як там твій господар?

— Та, як на правду, маса, то він трохи нездужає.

— Нездужає? Прикро це чути. На що ж він скаржиться?

— Отож-бо й є,— він зовсім не скаржиться. Хоч він таки дуже заслаб.

— Дуже заслаб, Джупітере?! Чом же ти не сказав одразу? Він лежить?

— Де б пак він лежав! Він як забреде, то й зі свічкою не знайдеш. Отож-бо й воно. Болить мені душа за горопашного маса Віла.

— Джупітере, я б усе-таки хотів зрозуміти, про що це ти говориш. Отже, кажеш, твій господар хворий. А на що він заслаб, ти не знаєш?

— Та вже не майте на мене серця, маса. Мій господар ні на що не нарікає. Тільки чого він снується цілі дні отак похнюплено, а сам білий-білий зробивсь, як полотно? І чого він усе щось рахує та рахує?..

— Що рахує, Джупітере?

— Та цихри усілякі рахує на дощині — такі чудні цихри, що я й зроду не бачив.

—Аж страх бере, їй-бо. Я з нього ока не спускаю. А вчора він схопивсь іще до схід сонця і на цілий божий день десь пропав. Я вже здорового дубця наготував, гадав, доброго лупня йому  дати, як вернеться. Але такий він сумний прийшов, що не зміг я, дурень, і руки на нього піднести. 

-Що? А, розумію. Ні-ні, ти не будь такий суворий до нього, Джупітере,— не лупцюй його. Він, бідолашний, не витримає. А ти не можеш мені сказати, через що причинилася з ним ця хвороба, що викликало таку дивну його поведінку? Яка-небудь пригода сталася, відколи я був у вас?

— Ні, маса, відтоді ніякої пригоди не траплялося. А ось передніше — то трапилось. Того самого дня, коли ви приходили.

— А що саме? Що ти маєш на увазі?

— Та що ж, маса, жука й маю на увазі.

— Що-що?

— Жука. Я так певен, що той золотий жук укусив маса Віла у голову, їй-бо.

— А чому ти так думаєш, Джупітере?

— Бо в нього щелепи здорові, та й рот теж. Зроду я не бачив такого клятого жука, щоб отак хвицав ногами й кусав усе, що не попаде. Маса Віл хутко вхопив його, та як стояв і випустив, отож тоді він, певно, і вкусив його. Я вже знаю. А мені той жук ізразу не сподобний був, я б його нізащо голіруч не взяв. Я знайшов клапоть паперу та й завинув його, ось що я зробив. А крайчик паперу запхав йому в пащеку.

— Отже, ти думаєш, що твого пана вкусив жук і від цього він захворів?

— Я не думаю нічого, я просто знаю. Бо через що б іще маса Вілові снилося золото, коли б його не вкусив золотий жук? Я вже наслухався за цих золотих жуків!

— Але звідки ти знаєш, що йому сниться золото?

— Звідки? А чого він уві сні бурмоче про золото? Отож я й знаю.

— Що ж, може, й твоя правда, Джупітере. Але якій щасливій нагоді маю я завдячувати твої сьогоднішні відвідини?

— За що це ви, маса?

— Ти маєш якесь доручення від містера Леграна?

— Ні, маса, я маю ось цю цидулку.

І Джупітер передав мені записку такого змісту:

"Дорогий+++! Чому ви так довго не заходите до мене? Сподіваюся, ви не образилися на ту мою роздратованість? Та ні, звичайно ж, ні.

За той час, що я вас не бачив, у мене з'явився великий клопіт. Я маю дещо розповісти вам, хоч не дуже собі уявляю, як це зробити, і не певен, чи взагалі є в цьому потреба.

Я не зовсім добре почував себе останні дні, і бідолаха Джуп своєю надмірною турботливістю доводить мене до розпачу. А вчора — чи повірите? — він наготував здоровезного дубця, щоб покарати мене, бо я, бачте, втік від нього й цілісінький день сам-один проблукав у горах на материку. І тільки через те, що я зле виглядаю, не перепало мені на горіхи.

Своєї колекції я нічим новим не поповнив за цей час.

Якщо маєте таку змогу, приїжджайте, будь ласка, с Джупітером. Дуже прошу. Я хотів би побачити вас уже сьогодні ввечері, справа вельми важлива. Запевняю вас — надзвичайно важлива.

Із щирою повагою —

Вільям Легран"

Тон цієї записки чомусь неабияк мене стривожив. Написано її було зовсім не у стилі Леграна. Що він тепер намріяв? Яка нова химера посіла його збудливу уяву? І що це за "надзвичайно важлива справа" у нього? Джупітерові слова нічого приємного не обіцяли. Я побоювався, щоб від тягаря знегод у Леграна і справді не потьмарився кінець кінцем розум. Ні хвилини не вагаючись, я зібрався піти разом із негром.

Коли ми дісталися до пристані, на дні човна, яким ми мали перебратися через протоку, я завважив косу і три лопати, все новісіньке.

— А це ж бо що, Джупе? — запитав я.

— Та коса й лопати, маса.

— Я бачу, але навіщо вони тут?

— Це маса Віл наказав мені купити в місті, і я цілу купу грошви мусив за них викласти.

— Але що, ради всього таємничого на світі, твій "маса Віл" збирається робити косою й лопатами?!

— Оцього вже я не знаю, і нехай мене лиха година поб'є, коли й він знає. Це все той клятий жук.

Переконавшись, що ніякого доладного пояснення не видобудеш від Джупітера, якому тільки жук і був на думці, я скочив у човна і поставив вітрило. Свіжий попутний вітер невдовзі пригнав човна до маленької бухточки на північ від форту Моултрі, а ще дві милі дороги пішки привели нас і до самої хатини. Було близько третьої години дня, коли ми прийшли. Легран нетерпляче дожидав нас. Мою руку він потис із нервовим збудженням, що не могло не стурбувати мене і тільки посилило мої підозри. Обличчя у нього було бліде, аж моторошне, а глибоко посаджені очі ряхтіли гарячковим блиском. Поцікавившись його здоров'ям і не знаючи, що казати далі, я знічев'я запитав, чи повернув йому жука лейтенант Дж++.

— О, звісно! — відповів Легран, увесь спаленівши.— Я забрав жука другого ж ранку. Тепер ніщо мене з ним не розлучить. А ви знаєте, Джупітер має рацію щодо нього.

— Як це? — спитав я, проймаючись сумним передчуттям.

— Та що цей жук із щирого золота.

Легран промовив це таким поважним тоном, аж у мене серце тьохнуло.

— Цей жук принесе мені багатство,— вів він далі, переможно посміхаючись,— поверне мені мої родові маєтності. Тож чи диво, що я так його ціную? Доля судила жукові стати моїм, тим-то мені лишається тільки скористатися з нього як слід, і я здобуду те золото, шлях до якого він мені вкаже. Джупітере, принеси-но сюди жука.

— Що? Жука, маса?! Хай йому всячина, щоб я його займав! Беріть уже самі, коли ваша воля.

Отож Легран поважно й урочисто підвівся і сам приніс мені жука у заскленій коробочці. Жук і справді був прегарний і з наукового погляду вельми цінний, бо на той час натуралісти ще не знали такого різновиду. На спині в жука були дві круглі чорні цятки з одного кінця і одна довгаста з другого. Надкрильця здавалися дуже твердими й так вилискували, наче були з лощеного золота. Та й важкий був жук неабияк — не дурно ж бо Джупітер так про нього думав. Але ось як Легран міг дотримуватись такої самої думки — то вже мені й у голові не вкладалося.

 Я послав по вас,— проречистим тоном почав Легран,— сподіваючись поради й допомоги у здійсненні волі фортуни й жука...

— Любий Легране! — урвав я його,— Ви нездужаєте, і треба вжити деяких заходів. Найкраще буде вам лягти, а я залишусь у вас кілька днів, поки вам покращає. У вас гарячка і...

— Перевірте мій пульс,— сказав він.

Я так і зробив і, мушу визнати, не помітив ані найменших ознак гарячки.

— Але ж і без гарячки можна нездужати. Послухайте цим разом моєї ради. Найперше — лягайте в постіль. Далі...

 Ви помиляєтесь,— не дав він мені докінчити.— Я цілком здоровий, якщо не вважати на збудження. Коли ви справді бажаєте мені добра, то допоможіть зробити так, щоб я заспокоївся.

— Але як саме це зробити?

— Дуже легко. Ми з Джупітером вибираємось на материк у гори, і в цій експедиції потребуємо допомоги людини, на яку можна звіритися. Ви — єдина така людина. Добре нам поведеться чи зле, але збудження моє після цього зникне.

— Я охоче стану вам у пригоді,— відповів я.— Тільки скажіть, на ласку Божу: цей чортів жук якось причетний до експедиції?

— Так.

— Ну, тоді, Легране, я не можу брати участі у цій безглуздій химері.

— Що ж, шкода, дуже шкода. В такому разі доведеться спробувати нам самим.

— Самим?! Ви таки збожеволіли! Стривайте, а надовго це ви вибираєтесь?

— Мабуть, на цілу ніч. Виходимо ми зараз і повернемось не пізніш як на світанку.

— І ви обіцяєте мені, даєте слово честі, що коли покінчимо з вашою забаганкою і вся ця історія з жуком (Боже милостивий!) скінчиться, ви вернетесь додому й послухаєте моєї ради, так ніби я ваш лікар?

— Так, обіцяю. А тепер збираймося, бо часу обмаль

ЗАВДАННЯ  ДО ТЕКСТУ

І. Установи відповідності (ГР-2)

Персонаж

Уривок

1) Джупітер

А) обличчя у нього було бліде, аж моторошне, а глибоко посаджені очі ряхтіли гарячковим блиском.

2) Жук, знайдений Леграном

Б) мав намір переночувати в хатині, як то не раз робив давніше, але настрій господарів переконав, що краще піти

3) Легран

В) А мені той жук ізразу не сподобний був, я б його нізащо голіруч не взяв. Я знайшов клапоть паперу та й завинув його, ось що я зробив. А крайчик паперу запхав йому в пащеку

4) оповідач

Г) був прегарний і з наукового погляду вельми цінний та й важкий був неабияк

ІІ. Виконати тестові завдання

1.    Джупітер називав свого хазяїна «маса Віл». А ке повне ім’я героя?

а) Вільям Легран

б) Вільгельм Легран

в) Віталій Легран

г) Віконт Легран

    2. За яку частину тіла, на думку Джупітера, жук вкусив Леграна?

    а) за руру

б) за палець правої руки

в) за ногу

г)за голову 

3. Що, на думку Джупітера, часто сниться Легранові?

а)гроші

б) жук

в) золото

г) пірати

4. Що купив Джупітер за наказом Леграна у місті?

а) лопати, косу, човна

б) лопати, топори, косу

в) коси, та лопати

г) косу і лопати

5. Яку роль, на думку Леграна, зіграє в його житті знайдений жук?

а) поверне йому втрачені статки

б) зробить його щасливим

в) допоможе налагодити стосунки з друзями

г) допоможе налагодити стосунки з родичами

6. Джупітер з’явивсяв будинку оповідача в Чарльстоні

а) приблизно через місяць після того, як оповідач відвідав Леграна

б) приблизно через три місяця після того, як оповідач відвідав Леграна

в) приблизно через тиждень після того, як оповідач відвідав Леграна

г) приблизно через рік після того, як оповідач відвідав Леграна

ІІІ. На основі прочитаного уривку опишіть  ставлення Джупітера та оповідача до Леграна  (ГР- 3)

 Зарубіжна література 8 клас

Трагедія "Ромео і Джульєтта" В. Шекспіра. Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів 

Слайд №4. З теорії літератури (Вічний образ. Трагедія. Конфлікт)

Слайд №6. Головні герої твору 

Слайд №7. Паспорт твору

  • Д/з   1. Прочитати трагедію "Ромео і Джульєтта" с.153 - 167.     2. Скласти сенкани "Ромео", "Джульєтта". 3. За бажанням перегляньте фільм за цим посиланням   https://www.youtube.com/watch?v=KVWzZsLtXuw

 Зарубіжна література 9 клас

Тема: Сюжетно-композиційні особливості твору «Гобсек»  («розповідь у розповіді»)

1.     Переглянути відеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=CECeXYGbGpc

2.     Підготувати матеріал для написання контрольного твору за повістю Оноре де Бальзака «Гобсек». Контрольний твір-роздум "Влада грошей над людьми" або "Люди-векселі" нашого часу". 

 Зарубіжна література 11 клас

 Епічний театр Б. Брехта: теоретичні засади й художня практика. Бертольт Брехт (1898-1956) – драматург-новатор. Зображення війни як засобу збагачення в драмі «Матінка Кураж та її діти»

1.     Переглянути відеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=QtxuW_Pk61U

https://www.youtube.com/watch?v=TcN-_35klWM&t=18s

2.     Опрацювати матеріал підручника ( ст. 125-129 )

3.     Прочитати п'єсу « Матінка Кураж та її діти»