Завдання на п’ятницю 04. 02. 2022

 

Німецька мова 8 клас

Was läuft im Fernsehen?

der Moderator – ведучий                               der Kanal - канал

die Sendung – передача                                 der Sender – радіостанція

die Fernsehsendung – телевізійна передача  zappen - перемикати

die Krimiserie – детективний серіал             sich anschauen - дивитися

                          

·       Üb.1(у), S.120  

·       Üb.2 (п.),  S.120  (доповнити речення, які передачі транслюються по телебаченню?)

z.B.    Fernsehsendungen: die Nachrichten, die Trickfilme, …

·       Üb.3 (п.), S.120 (Які телепередачі ти дивишся охоче? Напиши про це, за зразком.)

z.B.    Ich sehe gern Fernsehfilme, denn ich mag Komödien und Krimiserien.

          Я дивлюсь фільми, тому що я люблю комедії і детективні серіали.

·       Üb. 4 (п.), S. 120, S.229 (Про які передачі говорять ці люди? Напиши.)

Situation 1: Er mag Nachrichten.

Situation 2: …

Situation 3: …

Situation 4: …

·       Hausaufgabe

Üb.5,  S.121 (прочитати текст, перекласти його), записати нові слова у словник і вивчити

           Üb. 6 (п.), S. 121 „Улюблені передачі моєї сім’ї “ Top – 5

z.B. Die Lieblingsfernsehsendungen meiner Familie

       Platz1: …                                                    Platz 4: …

       Platz 2: …                                                   Platz 5: …

       Platz 3: …

 

Німецька мова 6 клас

Was machen wir in der Schule? Die Deutschstunde

  (Що ми робимо в школі? Урок німецької мови)

pro Tag – на/за день                             die Aussprache – вимова

die Prüfung– іспит                                herausschreiben – виписувати

·       Üb.1(у), S.124

·       Üb.3 (п.), S.124   Sortiere die Wortverbindungen (Що учні повинні робити, що дозволяється, що вміють і що хотіли б робити? Вибрати з рамки і записати)

z.B.      Die Schüler sollen …

зразок  Учні повинні…

           Die Schüler dürfen …

           Учням дозволяється …

           Die Schüler können …

           Учні вміють …

           Die Schüler möchten …

           Учні хотіли б …  

·       Üb.1(п.),  S.126  Wähle die passenden Wörter und Wortverbindungen (Що можна робити на уроці німецької мови? Вибери відповідні слова і словосполучення з рамки і доповни речення)   

z.B.    In der Deutschstunde kann man Grammatik lernen, …

·       Hausaufgabe

 Üb.2 (п.), S.126 (виконати за зразком), записати слова у словник і вивчити.

z.B.   1)  Ich habe in der Deutschstunde Dialoge gehört und gespielt.

          2) …

          3) …

          4) …

          5) …

          6) …

 

 

 Русский язык 8 класс

Контрольное чтение молча

Мой дом

·        Внимательно прочтите текст. Ответьте на вопросы по тексту.

          Маленький дом, где я живу в Мещере, заслуживает описания. Это — бывшая баня, бревенчатая изба, обшитая серым тесом. Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом. Этот частокол — западня для деревенских котов, любителей рыбы. Каждый раз, когда я возвращаюсь с ловли, коты всех мастей — рыжие, черные, серые и белые с подпалинами — берут дом в осаду. Они шныряют вокруг, сидят на заборе, на крышах, на старых яблонях, подвывают друг на друга и ждут вечера. Все они смотрят не отрываясь на кукан с рыбой — он подвешен к ветке старой яблони с таким расчетом, что достать его почти невозможно. Вечером коты осторожно перелезают через частокол и собираются под куканом. Они подымаются на задние лапы, а передними делают стремительные и ловкие взмахи, стараясь зацепить кукан. Издали кажется, что коты играют в волейбол. Потом какой-нибудь наглый кот подпрыгивает, вцепляется в кукан мертвой хваткой, висит на нем, качается и старается оторвать рыбу. Остальные коты бьют от досады друг друга по усатым мордам. Кончается это тем, что я выхожу с фонарем из бани; коты, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают. Тогда они прижимают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать, прося пощады.Осенью весь дом засыпан листьями, и в двух маленьких комнатках становится светло, как в облетающем саду.Трещат печи, пахнет яблоками, чисто вымытыми полами. Синицы сидят на ветках, пересыпают в горле стеклянные шарики, звенят, трещат и смотрят на подоконник, где лежит ломоть черного хлеба.В доме я ночую редко. Большинство ночей я провожу на озерах, а когда остаюсь дома, то ночую в старой беседке в глубине сада. Она заросла диким виноградом. По утрам солнце бьет в нее сквозь пурпурную, лиловую, зеленую и лимонную листву, и мне всегда кажется, что я просыпаюсь внутри зажженной елки.Воробьи с удивлением заглядывают в беседку. Их смертельно занимают часы. Они тикают на врытом в землю круглом столе. Воробьи подбираются к ним, слушают тиканье то одним, то другим ухом и потом сильно клюют часы в циферблат.Особенно хорошо в беседке в тихие осенние ночи, когда в саду шумит вполголоса неторопливый отвесный дождь.Прохладный воздух едва качает язычок свечи. Угловатые тени от виноградных листьев лежат на потолке беседки. Ночная бабочка, похожая на комок серого шелка-сырца, садится на раскрытую книгу и оставляет на странице тончайшую блестящую пыль. Пахнет дождем — нежным и вместе с тем острым запахом влаги, сырых садовых дорожек.На рассвете я просыпаюсь. Туман шуршит в саду. В тумане падают листья. Я вытаскиваю из колодца ведро воды. Из ведра выскакивает лягушка. Я обливаюсь колодезной водой и слушаю рожок пастуха — он поет еще далеко, у самой околицы.Я иду в пустую баню, кипячу чай. На печке заводит свою песню сверчок. Он поет очень громко и не обращает внимания ни на мои шаги, ни на звон чашек.Светает. Я беру весла и иду к реке.Цепной пес Дивный спит у калитки. Он бьет хвостом по земле, но не подымает головы. Дивный давно привык к моим уходам на рассвете. Он только зевает мне вслед и шумно вздыхает.Я отплываю в тумане. Восток розовеет. Уже не доносится запах дыма сельских печей. Остается только безмолвие воды, зарослей, вековых ив. Впереди — пустынный сентябрьский день. Впереди — затерянность в этом огромном мире пахучей листвы, трав, осеннего увядания, затишливых вод, облаков, низкого неба. И эту затерянность я всегда ощущаю как счастье.(543 сл.)   

                                                                               (К. Паустовский)                            

                                                                                                                                                                                                                                  

Запитання 1

1. Чего заслуживает дом писателя в Мещере?

варіанти відповідей

а)   Повествования                б)  описания                           в)   рассуждения.

 

Запитання 2

2. 2. Что делали коты, когда автор приходил с рыбалки?

варіанти відповідей

 а)  Брали дом в осаду;          б)   окружали рыбака;            в)   забегали в дом.

 

Запитання 3

3. 3. Как коты пытались добыть рыбу из кукана?

варіанти відповідей

 а)   Влазили на дерево;         б)   влазили на частокол;      в)  поднимались на задние лапы, передними пытались      

                                                                                                       зацепить кукан.

Запитання 4

4. 4. Почему коты начинают бить друг друга по усатым мордам?

варіанти відповідей

а)   Они не поделили добычу;   б)  от досады;                     в)   они агрессивны от природы.

 

Запитання 5

5. С чем выходит хозяин из бани, услышав вопли котов?

варіанти відповідей

 а) С палкой;                             б) с кнутом;                            в) с фонарем.  

 

Запитання 6

6. Что вынуждает котов «просить пощады»?

варіанти відповідей

 а)  Они застревают в частоколе;    б)   они не успевают доесть рыбу;      в)   они не хотят уходить от дома.

 

Запитання 7

 7. Куда смотрят синицы, поющие на ветке?

варіанти відповідей

 а)  На ломоть черного хлеба,        б)   на котов, которые ходят внизу;    в)  на хозяина домика.

      лежащий на подоконнике;

 

Запитання 8

8. Чем заросла старая беседка?

варіанти відповідей

 а)   Вьющейся розой;                    б)   кустами малины;                             в)  диким виноградом.

 

Запитання 9

9. Что занимает воробьев, заглядывающих в беседку?

варіанти відповідей

 а)   Блестящие предметы;             б)  часы;                                              в)   очки.

 

Запитання 10

10. Кто садится на раскрытую книгу?

варіанти відповідей

 а)   Сверчок;                                   б)   комар;                                           в)  ночная бабочка.

 

Запитання 11

11. Что или кто шуршит в саду?

варіанти відповідей

 а)   Ежи в листве;                           б)  туман;                                           в)   листья на ветру.

 

Запитання 12

12. Как ощущает эту затерянность автор?

варіанти відповідей

 а)   Как покой;                                б)   как радость;                                 в)  как счастье. 

 

 

 

 

Русский язык 7 класс

Использование деепричастий при построении предложений

І. Актуализация опорных знаний учащихся

1.    Что называется деепричастием?

2.    Что называется деепричастным оборотом?

3.    Как выделяются деепричастия и деепричастные обороты на письме?

4.    Какими членами предложения являються деепричастия и деепричастные обороты?

5.    Как пишется не с деепричастиями?

ІІ. Закрепление материала

·       Упр.459,  с.222

1.  Спишите текст, раскрывая скобки.

2.  Сделайте письменный морфологический разбор деепричастий по

    образцу (выпишите из текста)

3.   О каком произведении говорится в тексте?

Морфологический разбор деепричастия

Образец письменного разбора

Не зная броду, не лезь в воду.

(Не) зная – дееприч., н.ф. (не) знать, несов. вид, неизм., не лезь (каким образом?) не зная броду, является обстоятельством.

ІІІ. Домашнее задание

      § 27-30 (повт.)

·       Задание «Проверь себя»

Запишите, заменив подчёркнутые глаголы деепричастиями, расставьте знаки препинания.

      Волчьими тропами шли охотники и несли на носилках раненого товарища. Стая журавлей тянулась к югу, оглашала воздух резкими криками и медленно исчезала вдали. На дворе блестит радостное весеннее солнце и отражается в лужицах между камней. Тихий плёс манил к себе, обещал отраду и покой. Лопата наткнулась на какую-то преграду, высекала искры и не шла дальше. Ребята выкупались и стали загорать. Всадник поравнялся с толпой и спрыгнул с лошади.